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英语词语学习的重要程度

   日期:2020-10-20     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:420    评论:0    
核心提示:  英语考试成绩的高低主要取决于英语词语量的积累,因此学习词语是学好英语的要紧原因。下面学习啦我们为大伙推荐的是英语词语

  英语考试成绩的高低主要取决于英语词语量的积累,因此学习词语是学好英语的要紧原因。下面学习啦我们为大伙推荐的是英语词语学习的重要程度的详细内容,期望对大伙有帮!

英语词汇学习的重要性

  一、英语词语的重要程度

  语言若离开了词语,就无所谓语言,正像建筑一所大厦,没有建筑材料,有再好的图纸也无从谈起。英国著名语言学家威尔金森说过,没有语法,表达甚微;没有词语,表达为零。而词语学家麦加锡说得更为直接,一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论学会得多么漂亮,没有词语来表达各种意义,语言交际就难以达成。从各位专家的看法,大家不难看出,词语是英语学习的基础,词语量的大小直接影响着英语学习者听说读写译等各项技术的进步,词语的学会和运用是英语学习者提升自己语言技术的必须具备条件。

  二、英语词语学习方法

  1.多做题,搞懂每一题,不要有生词。

  不确定为何答案是B就查字典。最好使英英,次之中英双解,最不推荐用中英辞典,如此永远学不好。查单词时,必须要从从头看到尾,把各种讲解、使用方法、例句都快快看过一次。查字典找句你感觉很好的例句多看,自身最好也造一句写下来。

  2. collocation 词汇搭配。

  这是一般学习英语学生的最大罩门。中文也有collocation,例如大家说一匹马,不说一匹女性;打草惊蛇,不说打草惊蚯蚓。所以学习英语要连该单词的固定用词套或语境一块学。一个单词固定搭配的介词也要一块记。如be consistent with视为一个单位记。所有讲解都过一遍,自身找出最符合上下文中的概念。字典中有单字就继续查那个生词,查到没生词为止。 Cross-reference is very important for boosting your vocabulary power.

  3. 给自身定个时间表。

  词语量是日积月累的,一天搞懂十个重点单字,当天写篇日记或发手机短信运用学到的这部分词。天天复习前一天的单词,考试当天自是无往不利。

  4. 随时随地学英文。

  我记忆力不是非常不错,所以我大多是用剖析的方法帮我记住单词。我也不习惯用看的,所以大多数用听的方法学习。我还习惯使用零碎时间学习。例如打车时,走路时,玩电脑时,就放著BBC广播当背景声。你们也可以去买一套有磁带的单字书,天天多听几次。睡前也听,睡眠学习法非常有用。

  5 No passive reading!

  尽可能开口说,就算记生词也是。把握正确念法,才能帮记住一个单词。多找文章大声朗诵。

  6. 想尽方法自身找出答案,自身真的找不到答案才问老师。

  必须要学会自身找出答案。Be your own teacher!

  三、英语词语轻松记的办法

  一、化机械记忆为理解记忆

  理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越结实。家长在教孩子单词时,应把音、形、义同时教给孩子,让孩子对词有一个全方位的认知,使所教的词在肯定的情景中呈现,便捷孩子理解记忆。把抽象定义的词放在短语、句子或课文中教,使孩子对词的理解具体化。使用总结比较的办法,以新带旧、以旧学新,新旧常识联系以加深理解和记忆。如在 SEFC Book 2A 中 Lesson23 有一句 You can often pick up packs of used stamps very cheaply. Pick up 在句中理解为有较少的钱买到;Lesson 19 中 People said gold could easily be picked up by washing sand from the river in a pan of water. Pick up 在句中理解为 采集到。而在 SEFC Book 1A 中 It is necessary to use a short-wave radio to pick up the programmes. Pick up 在句中理解为 收听。通过总结比较、前后联系,使孩子对词组有了正确的理解,又防止孩子只能在单词表中对其各种意义死记硬背的做法,达到温故而知新的成效,提升了记忆力。还可以通过近义词、反义词辨析,同音异形词、词类转换词比较总结等方法,想方设法将机械记忆转化为理解记忆,从而加深记忆痕迹,提升记忆效率。

  二、对孩子进行瞬间记忆练习

  教育心理学者研究痕迹理论所得出的结论指出:但凡已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。记忆痕迹在脑中的储存分三种状况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间非常短,但在记忆过程中占有主要用途。在这个基础上,只须稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,因此,在教新单词时,先向孩子明确记忆指标,例如,在教新单词时,需要孩子在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过奖励激起等方法由家长读单词,孩子口头拼写,或是家长讲出单词中文意思,孩子读出生词,反之,家长读单词,孩子讲出中文意思等形式进行练习。孩子为了达到需要,迅速记忆,势必高度集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提升记忆的效率。开始孩子可能只有部分达到需要,记忆效率不高,经过一段时间的练习,孩子就能按需要完成任务,记忆效率明看上去到提升,即便成绩差的孩子,瞬间记忆的成效也非常不错。这种练习,增加了单位时间内的信息接纳量,提升了记忆成效。

  三、多种方法呈现单词,增加刺激渠道和程度,加深感知印象

  记忆是靠外面环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性越强。因此,家长在辅导时应尽力使孩子对所要记忆的常识形成深刻的印象,为长时记忆打基矗在辅导过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方法呈现新词。如此能够帮助集中孩子的注意力,给孩子以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起孩子兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音与爆破音、破擦音变化;用不一样颜色的笔在草稿纸上写出难记的生词,使字体变得特别大,或者其它方法呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。如 suggestion 的两个读音,让孩子进行对比选择;而教 quite 时写成 quiet 或 quilt,quit 让孩子指出其错误。有时将单词与社会生活相联系。如,他昨天洗了 film;照相前摆好 pose等。

  新奇的方法、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激用途,激起兴奋感,加深感知印象。另外,还可以使用录音机、投影仪,甚至实物呈现等多种媒体相结合,引导孩子同时用多种感官感知,使大脑同同意来自双眼、耳朵、肢体等器官感受到的刺激,加大记忆力。

  四、依据遗忘规律,在有计划地重现中巩固英语单词,增强记忆力

  德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,刚开始几个小时内遗忘的速度最快。假如四至七天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完全消失。因此,家长应常常引导孩子有计划地复现英语词语,克服遗忘现象。在教单词时,让孩子对所学的词语进行重复识记,加深印象;讲解课文时,结合教程的内容有机自然地再现;课后训练中,按排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等,使孩子在多次的复现中巩固所学词语。

看了英语词语学习的重要程度还看:

1.学习的重要程度高中英语作文

2.浅析英语学习的必要性和重要程度

3.关于学习重要程度的英语作文

4.浅谈高中英语生词的学习和学会

5.高效记忆高中英语单词六种办法

 
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