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二年级上册数学《认识时间》要点、说课稿及教学深思

   日期:2021-02-06     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:634    评论:0    
核心提示:时间(Time)是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现,包含时刻和时段两个定义。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过

时间(Time)是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现,包含时刻和时段两个定义。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数,确定时间,是靠不受外面影响的物质周期变化的规律。以下是智学网收拾的二年级上册数学《认识时间》要点、说课稿及教学深思有关资料,期望帮到您。

二年级上册数学《认识时间》要点

  1、认识时间

  (1)钟面上有时针和分针,走得快的,较长的是分针;走得慢的,较短的是时针;

  (2)钟面上有12个大格,60个小格,1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时,分针走1大格是5分钟。

  (3)时针走1大格分针要走一圈,所以1时=60分;

  (4)半小时=30分,一刻钟=15分钟

  (5)时间的读与写:如3:30,可以读作3时30分,也可以读作3点半;8时零5分应写作8:05。

  2、运用常识解决问题

  (1)要按着时间的先后顺序安排事件,时间上不可以重复。

  (2)问过几分钟后是几时,先要读出目前是几时,再推算过几分钟后是几时几分。

  (3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

二年级上册数学《认识时间》说课稿

  1、说教程

  (一)教程剖析

  今天我说课的内容是小学习数学小学二年级上册《认识时间》1、课,是容易见到量教学。这节课教学是在小学一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时也为学生将来学习时、分、秒的认识及有关计算打下基础。

  (二)教学目的

  依据教程剖析,依据新课标的基本理念及学生的认知水平,我拟定以下教学目的:

  1、常识与能力:明确时、分包含的意思,能读、写几时几分,知晓1时=60分。

  2、过程与办法:通过直观操作与演示,经历观察、操作、总结的过程,理解容易见到的时间单位,学会基本的时间常识和技术。

  3、情感态度价值观:使学生体验时间的常识就在身边,形成珍惜时间的意识和习惯。

  (三)教学重难题

  教学重点:

  1、能准确数分(5分5分地数)。

  2、能读、写几时几分。

  教学难题:

  1、理解1时=60分。

  2、概括认识时间的办法。

  3、正确认识“几时差几分”的时间。

  (四)教具和学具的筹备

  课件,钟表模型,制作钟表

  2、说学生

  小学二年级学生对于时间并很熟悉,日常按时上学、放学、看动画片、睡觉,常常接触时间,并已学会了关于时间的一些常识。所以在教学过程中,我充分发挥学生的主动性,提供学生展示的机会,引导学生获得常识和技术。

  3、说教法、学法

  (一)说教法

  依据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念,我以学生参与研究为主体,给学生提供放手的思维空间,创建新型的教学结构。

  运用演示法,通过直观而形象的动画,演示时针分针运转过程,让学生在观察、操作实践、合作交流中,达到常识的自我构建。

  运用引导法,概括看时间办法时,适合引导学生观察考虑,进而得出结论,扶放结合,相得益彰。

  运用延迟评价,让学生在自我深思中修正,学会常识的同时收获成功,打造学数学的自信心和意志力。

  (二)说学法

  依据新课程理念所倡导的学习技巧,独立考虑,合作交流,探究深思,我选取的学习技巧是:

  让学生探究考虑,通过很多的动手操作,充分借助钟表模型,调动学生的多种感官,让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。

  让学生合作交流,通过小组讨论看时间的办法,拨钟训练,相互纠错,获得常识的同时,达到智慧的交流、情感的交融。

  4、说教学过程

  让学生在玩中学,动中思,做中悟,亲历“做数学”的过程,是学生学数学,构建常识,形成能力,塑造品质的方法,基于以上理解,我设计了以下步骤:

  (一)整体设计,有以下4个环节

  1、创设情境,激起兴趣;

  2、组织活动,探索新知;

  3、动手实践,巩固新知;

  4、概括深思,深化认识;

  (二)环节设计

  1、创设情境,激起兴趣

  出示猜一猜:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好助手。

  以猜谜的形式引出课题,激起学生学数学的兴趣。学生兴趣盎然,能集中精力参与学习,为这节课的顺利进行做好心理筹备。

  2、组织活动,探索新知

  这是本课的中心环节,因为本课容量大,要点多,因此我设计了5个活动,我将给予足够的时间,让学生在学习中体验,在体验中获得常识。

  活动1、复习旧知,认识钟面

  让学生说出钟面上的时间(8时,1时),说说你是如何知晓的。

  通过认读已经学过的时间,让学生们在复习旧知的基础上,获得成功的体验。

  让学生注意观察钟面上都有哪些?小组内交流汇报。(设置组长,监督员,推荐员)(12个数、时针、分针、格子。)

  让不一样水平的学生在小组学习中进行互补、互学,使学生进一步认识了钟面,同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

  通过学生观察和交流可以说出:钟面上有12个大格,每一个大格有5个小格。

  你知晓钟面上一共有多少个小格吗?

  这一问题是本课重点部分的1、个突破口,学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种办法来计算出12个大格里有60个小格,给下面的认识分针走一圈是60分打下了基础。

  活动2、认识时

  课件演示:闪动时针,从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

  时针从12走到1是1小时,时针从几走到几也是1小时?

  学生发散思维,任意说出时针从几到几也是1小时,激起了学生的学习积极性,思维得到张扬。

  (课件演示:1时多)现场操作演示时针指向几时多,引导学生说出时针是走过几,就是几时多,假如时针指向学生不确定,可以延长指针,让学生了解确定时针的指向。

  这是本课的一个闪光点,通过灵活的现场教学演示,让学生愈加明确时针的指向,为后面学习认识几时几分做好了充分的筹备。

  活动3、认识分

  师:分针走1小格的时间是1分。边说边演示。

  借助课件边演示边提问:

  分针从12走向任意一个数是字是多少分呢?分针走了一圈是多少分?

  认识每一个数字各表示几分,是本课的重要,由于学生前面对钟面上数60个小格学会了各种办法,学生的思维被激活了,学以致用,迁移转化,得出每一个数字各表示几分,分针走1圈是60分,比较轻松的突破了这一重点。

  活动4、认识时、分的关系

  理解1时=60分包含的意思是本节课的难题

  依据前面学会的时针走1大格是1时,和分针走一圈是60分,与使用动画的形式,演示时针走一大格分针正好走一圈,能了解了解的理解1时=60分。这里没让学生动手拨钟表,并不是削弱了学生的动手操作能力,而是分析到学生在纷乱的针与格中观察时分的关系,其成效不如多媒体演示愈加生动,直观。在学习中寻求的学习技巧,以期待的学习成效。

  活动5、掌握认、写钟面时间

  是本节课的重点。

  出示例二3个钟表,请学生试着认识钟面上的这3个时间,和同桌互相说说各自的办法

  学生们学到新知后渴望实践,出示这3个时间,形成新的认知冲突,而这部分新问题正是学生借助刚刚学到的常识可以解决的,比如:时针是走过4,是4时多,分针是指向9,是45分,和起来就是4时45分。通过第三的小组合作交流,去发现、经历和领会认读几时几分的办法,体验成功的乐趣。即提升了学生们独立解决问题的能力,又进一步培养了学生合作交流的能力。

  下面是在黑板上出示了这3个时间,让学生认读,教导书写办法

  让学生进一步体验从认识时间到会读时间,再到会记录时间,全方位而又系统的把认识几时几分这一常识重难题突破了。

  3、动手实践,巩固新知

  动手实践是学生学会常识、形成技术、进步智商的要紧方法,因此我设计了以下训练。

  1、让学生拨出1、节课下课的时间8时40分。

  两个同学为一小组,一个同学拨钟,另一个同学说时间。

  2、拨源于己最喜欢的电视节目的时刻,让小伙伴猜一猜

  学习日常的数学是新课程标准精神的体现。注意依据儿童已有些生活经验和认知特征,结合生活实质设计一些基本的训练,既培养学生动手工脑的好习惯,又有益于培养灵活解决问题的能力,逐步打造了时间观念。

  4、概括深思、深化认识

  让学生自己概括,不但使学生掌握了认识时间,而且知道了操作实践,合作交流,是一种要紧的学习技巧,同时渗透珍惜时间的思想教育。

  到日常去探寻时间的不一样表示。打通书本与生活,使数学常识融入学生生活之中,达成有效的交流。如此,学生将到多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的数学常识,生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。

二年级上册数学《认识时间》教学深思

  本节课从学生的生活实质出发,使学生感觉数学就在身边。我不是为了教学而教学,而是遵照学生的年龄特征及认知规律,精心设计,让学生了解学好数学就能解决日常的问题。我充分运用自主、探究、合作的学习技巧,同时着重思想品德教育和好行为习惯的培养,促进了学生的全方位进步。运用多媒体与实物相结合的教学方法,构建教学模型,使原来抽象的定义愈加具体化、生动化,很大地调动了学生的学习兴趣,同时也为学生提供了丰富的素材。

  “认识时间”是在认识钟表的基础上进一步学习的,因为时间是一个非常抽象的定义,学生难以理解,因此,教学时,我注意选取富有情趣的学习素材并借用多媒体的辅助教学,帮学生更好地理解时间定义。教学开始,我借助猜谜语的形式和课本的主题图引入,使学生感受到时间与生活的关系,并提升了学生学数学的兴趣。新授部分分为这几个层次:第一,多媒体展示了一个钟面,让学生了解地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着,通过图像的闪烁及声响成效,让学生获悉12个数字把钟面分成了12个大格,每一个大格又被分成了5个小格。然后,再通过动态演示时针走一大格,分针走一小格的过程,让学生了解地认识了时和分。接着,通过动画演示和**的变化,时针走一大格,分针正好走一周的过程,让学生得出1时等于60分,较好地突破了本节课的重难题。最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果,认时间这几个活动来巩固新知,贴近学生生活,体现了“生活数学”的新理念。

 
标签: 小学二年级
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