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二年级语文《江雪》原文、教材及教学深思

   日期:2021-02-21     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:478    评论:0    
核心提示:《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。以下是智学网收拾的二年级语文《江雪》原文、教材及教学深思有关资料,期望

《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。以下是智学网收拾的二年级语文《江雪》原文、教材及教学深思有关资料,期望帮到您。

二年级语文《江雪》原文

  江雪

  [唐]柳宗元

  千山鸟飞绝,

  万径人踪灭。

  孤舟蓑笠翁,

  独钓寒江雪。

  古诗诗意:

  所有些山,飞鸟全都断绝;所有些路,不见人影踪迹。江上孤舟,渔翁披蓑戴笠;一个人垂钓,不怕冰雪侵袭。

二年级语文《江雪》教材

  

  扩大阅读量,塑造人文课堂。

  

  在重要处提问,触动学生情感的需要。

  

  教学目的:

  1、理解古诗。

  2、领会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。

  教学重点:意境的领会。

  教学过程:

  1、课前铺垫,导入课题。

  1、说几个表示冬季的成语。

  2、揭题,并说说诗题《江雪》的意思。

  2、初读课文,知道概况。

  1、读一读课文,看看作者是如何写的。

  2、把课文读正确(这里应该进行多种形式的读,多读,大面积的检查。)

  3、猜猜课文大概写了些什么?(用一个“猜”字能减轻学生的心里重压,发言的同学就少了不少“后顾之忧”。)

  3、教给办法,自主学习。

  1、注意观察,今天学的古诗与以往学的在内容的编排上有什么不一样?

  2、板书“注释”。借助注释帮理解古诗是一种很高效学习办法。今天就请大伙用这种办法自己去学懂古诗。(小学五年级的课文中首次对古诗作出注释,让学生依据注释学习古诗是一种终身受益的办法。)

  3、四人小组交流一下你们的学习成就。

  4、集体交流,适时点拨。

  (一)理解诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”

  1、“千山、万径”难道不是指一千座山,一万条路吗?

  2、这里的“千山、万径”并不是确数,乃是概述连绵持续的群山和许很多多的路。“千”和“万”在数学上都是非常大的数,在文学上也有着异曲同工之妙。用“千()万()”说几个成语?(既帮学生理解词句的意思,又进行了词汇的积累。)

  (二)理解“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”

  1、写景是为了抒情,抒什么情?读读后两句。

  2、说说这两句诗的意思。

  3、老渔翁独对寒意袭人的江流,冒着风雪垂钓。你感受到了什么?

  4、这短短的二十个字中,字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数目的4个词。师板书:千万孤独。

  (三)知道背景,领会意境。

  1、读到这有哪些问题吗?(为何诗人要在这样寒冷的大雪天,一个人一人在江面上钓鱼?)

  2、知道诗作者——唐宋八大伙之一柳宗元。

  唐顺宗永贞年间,柳宗元协同王叔文进行积极的政治改革,惨遭失败。王叔文被杀,柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远区域的司马,这就是历的“二王八司马案”。

  柳宗元被贬为永州司马后,在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上,他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥;生活上,昔日好友沦落天涯,杳无音讯。

  面对此情此景,诗人写成了千古绝唱《江雪》。

  3、知道了这部分,你觉得老渔翁真的在钓鱼吗?

  5、课外延伸。

  唐诗题材广泛,内容丰富,诗人常常借用景物真实而深刻地反映唐代社会生活的各个立体侧面。大家再来赏析几首唐诗。

  (一)《渔歌子》

  1、这首诗是作者厌恶了官场污浊的'生活,而宁可过那种“不须归”的隐居生活。

  2、自己依据注释,读懂这首诗。

  3、背诵古诗。

  (二)《枫桥夜泊》

  1、依据注释自己读读这首诗。

  2、猜猜看,写这首诗时,作者的心情怎么样?

  3、背诵古诗。

  6、概括。

二年级语文《江雪》教学深思

  《江雪》这首诗,容易易读,朗朗上口,在背诵上不须花较多时间,我便着重教导学生对诗歌美的感悟及生字的书写。第一是把课文读熟。由于朗读是理解的有效渠道,反复地读文,能提升字词的复现率,有益于学生对诗意的理解和强化,能熟读成诵。但我没机械的让他们反复读,由于如此做会大大减少学生念书的兴趣,紧急压制他们身心的进步。依据中年级学生的表现欲非常强,于是在教导背诵上,我使用了表演背的办法,把讲台让给学生,让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能,让每一个学生都能享受到成功的喜悦,让每颗种子都感受到春季的阳光。学生非常有兴趣,课堂氛围活跃,收到了好的成效。

  回想起我和学生一块走过的这难忘的四十分钟,静静回味大家的真心交流,品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花,我感到了快乐,我想,可以让学生领会到一种生活的乐趣,可以丰富学生语言的积累,可以让学生的潜能得以进步,可以让学生获得肯定的学习技巧,也算是一种真的的语文课吧。这也正是我在这节课中努力追求的。

 
标签: 小学二年级
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